lunes, 17 de febrero de 2020

jueves, 13 de febrero de 2020

Programa Profundiza


El presente proyecto de investigación, se enmarca dentro del programa de profundización de conocimientos “Andalucía Profundiza”, y siguiendo las instrucciones de 20 de enero de 2020, de la dirección general de atención a la diversidad, participación y convivencia escolar de la Junta de Andalucía, se va a desarrollar en el centro IES MEDITERRÁNEO de Estepona.

El proyecto “INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON SCRATCH Y APP INVENTOR”, consiste básicamente en aprender a crear videojuegos y aplicaciones móviles de forma sencilla y sin tener conocimiento de lenguajes de programación textuales.

Scratch es un entorno de programación visual orientado a eventos y una comunidad en línea donde estudiantes y profesores pueden programar y compartir recursos interactivos como cuentos, juegos y animaciones con usuarios de todo el mundo. A medida que los estudiantes trabajan con Scratch, aprenden a pensar creativamente, a trabajar en colaboración y a razonar sistemáticamente.
App Inventor, es un entorno integrado de desarrollo (IDE), lo que significa que disponemos de todas las herramientas necesarias para crear una aplicación completa. Al igual que con Scratch, una de las grandes ventajas de utilizar este lenguaje de programación es que no requiere grandes conocimientos informáticos, ni disponer de experiencia previa en programación.

El proyecto, se caracteriza por su flexibilidad y se adecua a la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado de la ESO, así como a los cambios futuros, que experimenten el alumnado y la sociedad, incluyendo el desarrollo de la capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje, confiando en sus aptitudes y conocimientos, así como en sus habilidades para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
Con este proyecto se pretende, además, estimular y fomentar el aprendizaje, así como dotar de iniciativas y orientaciones técnicas profesionales, al alumnado que se destaca por su interés y motivación, hacia la realización de actividades que suponen una profundización con respecto al currículo ordinario.

Las enseñanzas impartidas en este proyecto se basan en STEM, que es un enfoque de aprendizaje que elimina las barreras tradicionales que separan las cuatro disciplinas y las integran en experiencias ancladas en el mundo real, rigurosas y relevantes para los estudiantes. Se trata, por tanto, de que los alumnos y alumnas trabajen en el aula de forma similar a como lo hace un ingeniero cuando afronta un problema y se enfatiza, por tanto, en la puesta en práctica de los conocimientos del alumnado. Esta metodología fomenta la motivación del alumnado; la retención de los aprendizajes por más tiempo; la capacidad de transferir aprendizajes de unas situaciones a otras, y, en definitiva, el aprendizaje por competencias básicas

Tema Metales

Un resumen de lo que son los metales, como se clasifican, trabajo con los metales y como se obtienen:


domingo, 9 de febrero de 2020

Estadística de los resultados obtenidos en el primer trimestre

A ver si mejoramos la estadística para el segundo trimestre, aunque la cosa pinta mal..... Hay que esforzarse un poquito mas!!!!!








miércoles, 29 de enero de 2020

lunes, 27 de enero de 2020

miércoles, 22 de enero de 2020

Planos inclinados

En el libro tenéis la siguiente explicación:


Pero en ningún momento explica como calcular la fuerza que han de ejercer los chicos para arrastrar al hipopótamo.... Eso es porque se escapa un poco de vuestros conocimientos matemáticos de tercer curso. Pero vamos a intentar entenderlo:


El triángulo rectángulo que veis en la figura consta de un ángulo de 90º y dos ángulos agudos. Cada ángulo agudo de un triángulo tiene las funciones de seno, coseno y tangente.

El seno de un ángulo agudo es la razón entre el largo del cateto opuesto del ángulo dividido por el largo de la hipotenusa.

El coseno de un ángulo es la razón entre el largo del cateto adyacente al ángulo dividido por el largo de la hipotenusa.

La tangente de un ángulo es la razón entre el largo del cateto opuesto del ángulo dividido por el largo del lado adyacente del ángulo.

Con la anterior lección básica de trigonometría, deberíais ser capaces de entender el siguiente problema, que es igual al que tenemos en el libro




En este ejemplo vemos como para un peso de 20 Kg hace falta ejercer una fuerza de 98 N, que es muy inferior a los 196 N iniciales. Todo esto sería sin tener en cuenta la fuerza de rozamiento que actuaría entre el plano y el objeto.

Quien quiera una nota extra para el tema, que entregue un problema similar en el que consideraremos el ángulo del plano de 45º y el peso de "Hipo" de 4500 kg. Por lo tanto ¿qué fuerza habrá que ejercer?


martes, 21 de enero de 2020

Crucigrama Tema Maderas

Comparto el crucigrama que cayó en el examen. El que quiera subir 0,5 puntos la nota que me lo entregue al día siguiente. Como la mayoría usáis hojas de cuadros deberéis copiarlo tal cual y resolverlo, no vale que entreguéis solo las soluciones puesto que estas son fácilmente copiables (el que quiera ese medio punto que se lo curre).


Tema Mecanismos y Máquinas

Comparto con vosotros un esquema de la unidad que estamos estudiando ahora en clase:


Espero que os la estudiéis y tened en cuenta que lo sabré (¡¡el que avisa no es traidor!!)

TecnoInFe: Tecnología, Informática y Educación